S'informer : science, discours, média
Cette promenade se compose de plusieurs chemins, initialement indépendants, mais qui finissent par se rejoindre…
Sommaire
Chemin A : savoir
Étant donné une question, on peut faire plusieurs hypothèses sur sa réponse. L'hypothèse nulle est par définition celle qui est la plus facile à réfuter si elle est fausse. La notion d'hypothèse nulle permet de mieux concevoir ce qu'est apprendre : à moyens mobilisés pour l'investigation égaux, je n'apprends pas grand chose si on a échoué à réfuter une hypothèse très dure à réfuter si elle est fausse (l'échec n'est pas surprenant, que je pense que l'hypothèse soit vraie ou fausse), j'apprends davantage si on a échoué à réfuter une hypothèse plus facile à réfuter si elle est fausse (l'échec est assez surprenant si je pense que l'hypothèse est fausse). À la base du paradigme statistique dit fréquentiste, il y a le fait de privilégier le modèle considérant l'hypothèse nulle, et ce jusqu'à preuve du contraire, et en particulier dès le début, avant toute observation. Il ne s'agit pas d'une considération épistémologique (= dire que l'hypothèse nulle serait plus probable, alors même qu'on n'a rien observé) mais d'une considération méthodologique (= dire que ça permet mieux d'apprendre de considérer par défaut l'hypothèse nulle). C'est une version améliorée du principe de parcimonie, car cela permet de traiter d'autres cas que les questions d'existence.
[ philosophie des sciences 🤔 14 min ]
Dans le cadre de modélisations probabilistes, le savoir vient des statistiques. La notion de base est alors celle de facteur de risque, particulièrement utilisée dans le domaine médical.
[ épidémiologie 🏥 14 min ]
Risque relatif, rapport de cotes, nombre de personnes pour traiter… il existe différents indicateurs de taille d'effet pour comparer des facteurs de risque. Et en effet, tous les facteurs de risques ne se valent pas du tout.
[ statistiques 🎲 17 min ]
risque relatif, risque absolu et balance bénéfice-risque
Les tailles d'effet sont exprimées en risque relatif. Mais pour la prise de décision (balance bénéfice-risque) ce sont les risques absolus qui comptent.
[ statistiques 🎲 15 min ]
puissance, étude négative et preuve de l’absence
Lorsqu'une étude ne permet pas de mettre en évidence une taille d'effet non nulle, il se pourrait que ce soit parce que la taille d'effet réelle n'est pas nulle mais quand même trop petite pour que la proba de résultat positif soit importante. Autrement dit, ça peut être parce que la probabilité conditionnelle d'obtenir un résultat positif sachant qu'il y a un phénomène est trop faible. Cette probabilité s'appelle la puissance d'une étude. Elle croît notamment avec la taille de l'échantillon. Les résultat négatifs d'études de forte puissance réduisent la confiance qu'on peut avoir dans l'existence d'une taille d'effet d'une certaine ampleur.
[ statistique 🎲 16 min ]
paradoxe de Simpson et facteur de confusion
Quand on demande à leurs amis de comparer des pâtisseries qu'ils cuisinent, il ressort qu'en moyenne Alex fait de meilleurs pâtisseries que Charlie. Mais en moyenne, les forêts noires de Charlie sont meilleures que les celles d'Alex, et ses choux à la crème aussi sont meilleurs que ceux d'Alex. Comment est-ce possible, alors que Charlie et Alex ne savent cuisiner que des forêts noires et des choux à la crème ? Et surtout, qui cuisine le mieux ? La voilà la limite fondamentale des études observationnelles dans la recherche de la causalité : les facteurs de confusion potentiels par lesquels on n'aurait pas contrôlé. Réponse : Charlie cuisine bien plus de choux à la crème, qui sont intrinsèquement souvent moins bons que les forêts noires, mais c'est bien Charlie qui cuisine le mieux.
[ statistiques 🎲 14 min ]
causalité et critères de Bradford-Hill
Maintenant qu'on est au clair sur les corrélations, leur ampleur (taille d'effet) et leur absence, quid de la causalité ? On peut la mettre en évidence par l'observation d'une corrélation dans une étude prospective contrôlée randomisée en double aveugle. Mais lorsqu'on ne peut pas faire d'étude prospective, c'est fichu ? Non, les critères de Bradford-Hill peuvent aider à conclure.
[ statistiques 🎲 31 min ]
réalisme scientifique, réalisme métaphysique, réalisme structural, antiréalisme, instrumentalisme
Le réalisme métaphysique est la thèse selon laquelle il y a quelque chose d'autre que les données des sens : il y a une réalité en dehors des perceptions et elle les influence. C'est ça qu'on entend par réalité dans la suite. La méthode scientifique conduit à produire des théories prédictives des données des sens (instrumentalisme). Les objets et mécanismes postulés par ces théories ont-ils pour autant une correspondance avec la réalité ? Plusieurs positions existent à ce sujet, dont voici la nomenclature : mais concernant la structure des relations entre les objets (par exemple : il y a des trucs qui interagissent entre eux au moins approximativement comme la mécanique quantique décrit l'interaction des électrons – même si la nature de cette interaction, états quantifiés superposés, fonction d'onde et tout, n'a rien à voir avec la réalité – et ce sont ces interactions qui expliquent la chimie) oui, au moins pour les théories qui ont conduit à des prédictions correctes dans des conditions toutes autres que les observations qui ont conduit à les élaborer.
[ philosophie des sciences 🤔 17 min ]
Il y a plusieurs types de probabilités : probabilité fréquentiste : une probabilité est une fréquence, une proportion d’occurrences, probabilité épistémique : une probabilité est une confiance qu'on a en une affirmation. Pour une théorie, le terme technique employé est crédence de la théorie (comprendre crédibilité). Pour une observation, on parle simplement de probabilité (épistémique) de l'observation (c'est plus court que : crédence de la théorie "on fera telle observation"). Données et théories se croisent dans les probabilités conditionnelles : vraisemblance de données : la probabilité fréquentiste d'observer telles données sachant une théorie, plausibilité d'une théorie : la probabilité épistémique d'une théorie sachant qu'on a observé telles données. Ces deux façons différentes de mêler observations et théories sont à la base de deux paradigmes statistiques : le fréquentisme et le bayésianisme.
[ statistiques 🎲 22 min ]
L'inférence à la meilleure hypothèse (aussi appelée abduction) est un enjeu épistémologique majeur. Il s'agit de retenir comme modèle celui qui au vu des données est le meilleur. Dit comme ça, ça a pourtant l'air trivial. A-t-on vraiment avancé dans la formalisation d'une méthode scientifique avec cette présentation ? En fait oui, car formulé ainsi, on voit que pour spécifier une méthode statistique il suffit de spécifier : Le fréquentisme est le paradigme statistique qui spécifie ces éléments ainsi : discrimination : le meilleur modèle est celui dont la vraisemblance vis-à-vis des données est maximale (on parle de maximum de vraisemblance). Les outils du fréquentisme sont très puissants mais les hypothèses fortes sur les données supposent des designs d'expérience rigoureux. Aujourd'hui il y a un enjeu à pouvoir extraire des connaissances de façon statistiquement rigoureuse : Le bayésianisme propose pour cela d'adopter un autre triptyque modèles-données-discrimination. Rendez-vous un peu plus loin dans le chemin A !
[ statistiques 🎲 17 min ]
Ouvrons pour quelques épisodes la boîte à outils de læ statisticien⋅ne fréquentiste. Une façon cheap et au rabais d'approcher l'abduction par maximum de vraisemblance, c'est de pratiquer le rejet d'une hypothèse nulle peu vraisemblable en la soumettant à un test statistique qu'elle échoue à passer. Le rôle de læ statisticien⋅ne est alors de concevoir des ensembles composés de : un test statistique pour cette distribution : un test dans lequel, si l'hypothèse nulle est vraie, les données issues de l'expérience échouent à ce test avec probabilité (fréquentiste) au plus s (où s est un seuil fixé à l'avance, typiquement 5 % ou 1 %). Il s'agit d'une garantie qu'une proportion au plus s des hypothèses nulles vraies testées seront rejetées à tort. Techniquement, le risque (probabilité fréquentiste) de rejet d'une hypothèse nulle vraie est nommé risque alpha. Ainsi, s est un majorant du risque alpha. La vidéo prend l'exemple de la distribution hypergéométrique.
[ statistiques 🎲 10 min ]
Le test d'hypothèse de l'épisode précédent est le plus souvent de la forme suivante : Propriété fondamentale des tests statistiques par p-valeur : Si l'hypothèse nulle est vraie, les données issues de l'expérience échouent au test avec probabilité au plus s. Dit autrement, le s "p-valeur seuil" ce cet épisode est le même que le s "majorant du risque alpha" de l'épisode précédent. Les principaux points d'attention concernant les tests statistiques par p-valeur sont : ne pas oublier les autres biais pour autant : ce n'est pas parce que l'étape de traitement statistique bénéficie d'une garantie – qui de plus ne porte que sur le risque de rejeter une hypothèse vraie (risque alpha) et pas du tout sur celui de ne pas rejeter une hypothèse fausse (risque bêta) – que le processus du labo à la publication (voire à la lecture) bénéficie d'une garantie du même ordre.
[ statistiques 🎲 14 min ]
intervalle de fluctuation, intervalle de confiance
TODO : teaser/résumé/commentaire
[ statistiques 🎲 13 min ]
essai randomisé contrôlé en crossover
On l'a dit, un des rôles des statisticien⋅ne⋅s et autre méthodologistes, c'est de mettre au point des designs d'expérience permettant des tests statistiques. L'enjeu n'est pas seulement de pouvoir tester de nombreux types d'hypothèse nulle différents, mais aussi pour chaque type d'hypothèse nulle de maximiser la puissance statistique et de minimiser les coûts de l'expérience.
[ statistiques 🎲 14 min ]
facteur de Bayes et rapport de cotes (en anglais)
TODO : résumé/teaser/commentaire à base de "facteur de surprise"
problème de l'induction et principe d'uniformitarisme
TODO : résumé/teaser/commentaire
[ philosophie des sciences 🤔 15 min ]
Vous vous souvenez du triptyque modèles-données-discrimination ? En voilà la version bayésienne à la Solomonoff : modèles : algorithme associant à chaque observation une probabilité épistémique (où une observation est assimilée à une suite finie de bits), ce qu'on peut appeler une théorie à la Solomonoff, discrimination : on utilise l'induction de Solomonoff (ou théorie des probabilités algorithmique) pour calculer la crédence de chaque modèle et par abduction on retient le modèle ayant la plus grande crédence. L'induction de Solomonoff procède comme suit : a priori universel de Solomonoff : la crédence a priori d'un modèle est proportionnelle à exp(-l), où l est la longueur du code nécessaire pour décrire l'algorithme qu'est le modèle (aussi appelée complexité de Kolmogorov de l'algorithme) ; et même si cette longueur est dépendante du langage de programmation, cela n'affecte finalement que peu le résultat de l'induction de Solomonoff, Le principe de parcimonie consiste à privilégier les modèles les plus simples… mais dit comme ça c'est peu rigoureux. Dans l'épisode 1 du chemin A, on a précisé ce principe dans un cadre fréquentiste en donnant une signification méthodologique de "simple" : peu coûteux (en temps et en moyens) à falsifier par l'expérience. L'a priori universel de Solomonoff est façon bayésienne de préciser le principe de parcimonie, en donnant cette fois : une signification probabiliste épistémique de "privilégier" : la crédence a priori des modèles plus simples est plus grande.
bonus : a priori universel de Solomonoff
complétude partielle de l'induction de Solomonoff
Le problème de l'induction de Solomonoff, c'est qu'il n'existe pas d'algorithme permettant de classifier les algorithmes entre ceux qui sont des théories à la Solomonoff et ceux qui ne le sont pas (on dit que le problème de décision des théories à la Solomonoff n'est pas calculable). Impossible de mettre en place la machinerie décrite à l'épisode précédent (ni même de l'approximer). C'est cependant possible pour un sous-ensemble des théories à la Solomonoff : celles qui décrivent l'univers comme un automate cellulaire (on parle de théories au temps de calcul constant). Précisons cela. Étant donné une observation (par exemple : 01101) une théories à la Solomonoff lui affecte une certaine probabilité (01101 -> p). Les observations correspondant à la même observation mais récoltant une donnée supplémentaire (011010 et 011011) se partagent cette probabilité (011010 -> p0 ; 011011 -> p1 ; avec p0 + p1 = p). Une théorie au temps de calcul constant est une théorie à la Solomonoff qui calcule ce type de partage en un temps toujours plus petit qu'un certain temps forfaitaire (calculer 011010 -> p0 quand on a déjà calculé 01101 -> p ne prend pas plus de temps que le temps forfaitaire). On en vient donc au triptyque modèles-données-discrimination bayésien suivant : Ce n'est pas parce qu'il est possible de mettre en place cette machinerie qu'il est possible de le faire efficacement. Tout l'enjeu ici pour les statisticien⋅ne⋅s et autres méthodologistes est donc de trouver des façons cheap d'approximer cette référence, tout comme le test d'hypothèse approxime l'abduction fréquentiste.
TODO
Après avoir terminé le chemin BC, la suite est au chemin ABC.
Chemin B : procédé rhétorique
La rhétorique s'intéresse aux effets des discours. Et certaines façons de discourir produisent des effets essentiellement indépendants de la valeur argumentative du propos. On parle de procédé rhétorique pour les désigner. L'appel à la nature est le procédé rhétorique consistant à présenter une position morale (= "telle chose est bien" ou "faire telle chose est mal") comme étant justifiée par le fait que telle chose soit naturelle ou telle autre artificielle. L'effet est là : l'impression d'une argumentation (au lieu d'une affirmation semblant arbitraire). Dit autrement, on a augmenté la profondeur argumentative du discours, ce qui ne le rend pas forcément plus valide, mais en donne l'impression. En fait : Bien entendu, les procédés rhétoriques n'ont pas à être cohérents entre eux du point de vue argumentatif. Ainsi on pourrait aussi bien se revendiquer de la modernité ou de la technologie et produire le même type d'effet. La structure importante à identifier, c'est l'utilisation d'une connotation comme argument. Précisons cela. C'est le couple dénotation/connotation qui est en jeu : Toute l'entourloupe réside dans le fait de donner l'impression d'un raisonnement argumenté (c'est-à-dire explicite) alors qu'il se fonde sur de l'implicite. C'est ça, utiliser une connotation comme argument.
bonus : guillotine de Hume
[ rhétorique 🗣️ 14 min ]
La reformulation des thèses et la discussion des conséquences sont des éléments essentiels aux discussions. C'est pourquoi elles sont porteuses d'effets rhétoriques… même lorsqu'elles sont effectuées de façon abusive.
bonus : pente glissante
[ rhétorique 🗣️ 5 min ]
TODO : résumé/teaser/commentaire
~*[ rhétorique 🗣️ 12 min ]-~
Quitte à moins les détailler, voyons d'autres procédés rhétoriques et des exemple de mise en pratique pour avoir plus de facilité à les repérer et y réagir de façon adéquate. Bref, le but du chemin B n'est pas de dresser une liste exhaustive des procédés rhétoriques, d'autant que ça ne permettrait pas de faire le tour de ce qui est trompeur ou ne l'est pas les concernant. Passons à autre chose.
bonus : quelques autres encore
[ rhétorique 🗣️ 24 min ]
contexte autour de l'image : montage et effet Kouleshov, micro-trottoir, extrait, légende…
Dans notre société où la communication n'est plus basée sur l'écrit mais sur l'image, celle-ci s'intègre au discours. Dans cette optique, la vidéo présente des situations où le contexte – ou l'absence de contexte dans le cadre des extraits – sert la rhétorique. Elle présente notamment les bases du montage, avec l'exemple du micro-trottoir. Finalement, cacher des éléments permettant la vérification de l'information peut servir la rhétorique. La rencontre entre les chemins B et C ne saurait tarder.
[ rhétorique 🗣️ 36 min ]
introduction à la lecture d'image partie 1 et partie 2
Symbolique, ethnocentrisme, répétition, humour, saillance de la mort… les images sont tout autant sujettes aux procédés rhétoriques que les discours. Cela vient du fait qu'elles sont porteuse de signification, aussi bien par ce qui est explicitement montré à l'image (dénotation) que par l'imaginaire et les représentations qui sont mobilisés (connotation). Étudier comment la construction des images permet de leur donner une signification relève de la sémiologie.
[ sémiologie ⏯️ 13 + 17 = 30 min ]
Après avoir terminé le chemin C, la suite est au chemin BC.
Chemin C : de la diffusion de l'information à sa vérification
modèle socio-psychologique de la diffusion des informations
La diffusion médiatique des informations participe à la construction des représentations populaires, influençant à leur tour les témoignages qui pourront être repris dans la presse. La boucle est bouclée !
[ éducation aux médias et à l'information 📰 20 min ]
formation et diffusion de rumeur
En ligne, la structure de la propagation d'une information est un indicateur de sa véracité. De plus, la reproduction imparfaite aux différentes étapes de la propagation conduit à une distorsion de l'information. Cette distorsion n'est pas aléatoire, elle va dans le sens des représentation du groupe social dans lequel la rumeur se diffuse.
bonus : simplification et distorsion réduisant la dissonance cognitive lors de la diffusion de rumeur
[ psychologie sociale 👥 13 min ]
chambre d'échos, effet de groupe et identité sociale
On parle de chambre d’échos lorsque la diversité de l'information à laquelle un individu est exposé est réduite. Plusieurs phénomènes expliquent les effets de chambre d'échos en ligne : Cette vidéo se concentre notamment sur les effets de groupe, qui sont la conséquence du phénomène d'identité sociale (construction d'une image de soi par les catégories sociales d'appartenance) et de la tendance à chercher à avoir une identité sociale valorisée. Avoir une identité sociale valorisée passe notamment par : Finalement, certaines thèses sont davantage l'affirmation d'une identité sociale que d'une connaissance.
[ psychologie sociale 👥 24 min ]
remonter aux sources, croiser les sources
Vérifier une information consiste à : Recherche par mots clefs, par image, par image similaire, sur un moteur de recherche spécialisé (journalistique, académique…)… C'est l'occasion de mettre à profit de multiples outils.
bonus : vérification d'image
[ éducation aux médias et à l'information 📰 21 min ]
dégradation de la qualité d'images
Une image de faible qualité est un signe de multiples compressions, et donc de distance à la source de l'information.
bonus : détection de retouche d'image
[ éducation aux médias et à l'information 📰 min ]
lecture de graphique : choix de représentation de données
Avoir des données chiffrées représentées visuellement, c'est bien. Savoir les lire en temps réel et porter son attention sur les potentiels erreurs et aspects trompeurs, c'est mieux ! La vérification de données graphiques consiste à vérifier : La vérification de graphique mêle donc une attention sur : Les chemins B et C en viennent à se rencontrer.
bonus : lecture de graphique : choix de données à représenter
[ éducation aux médias et à l'information 📰 28 min ]
Après avoir terminé le chemin B, la suite est au chemin BC.
Chemin BC :
Le caractère faux ou trompeur d'informations provient de : processus inintentionnels (mésinformation) comme on en a évoqués au début du chemin C, processus intentionnels (désinformation). La désinformation recouvre : Cette classification rencontre néanmoins des limites, car les dynamiques médiatiques mêlent profondément désinformation et mésinformation comme on va le voir dans la suite du chemin BC.
[ éducation aux médias et à l'information 📰 8 min ]
sondage et journalisme politique
Dans le champ politique on tire la légitimité de sa parole notamment des résultats aux élections. Mais le champ journalistique dispose désormais d'un outil pour prétendre à une légitimité du même ordre. Après micro-trottoir, parlons sondage d'opinion.
[ sociologie 🏙️ 14 min ]
TODO : résumé/teaser/commentaire
[ sociologie 🏙️ 17 min ]
Choix des sujets, des invité⋅e⋅s, des questions posées, des images et discours diffusés, des contextes pour les micro-trottoirs… tout au long de la boucle médiatique de diffusion de l'information, chaque étape résulte d'une analyse de la situation et à la fois influence en retour la situation et son analyse. Vous noterez la similarité avec l'épisode 1 du chemin C. Incroyable… tout se déroule comme si cette promenade était organisée !
[ éducation aux médias et à l'information 📰 25 min ]
TODO
Après avoir terminé le chemin A, la suite est au chemin ABC.
Chemin ABC
TODO